EDUP3123: Asas Kepemimpinan dan Pembangunan Profesional Guru

TOPIK 3: PENDEKATAN DAN STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Disediakan oleh:

LOH ZI XUAN

UNIT: Bimbingan dan Kaunseling 2

Apa yang akan kita pelajari?

Dalam topik ini, kita akan meneroka dua elemen utama dalam perancangan dan pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) yang berkesan:

1. Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran

Bagaimana kita mendekati proses menyampaikan ilmu. Meliputi pendekatan Induktif, Deduktif, Eklektik, Bersepadu, dan Tematik.

2. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran

Bagaimana kita menyusun dan merancang kaedah untuk mencapai objektif pembelajaran. Meliputi strategi Berpusatkan Guru, Murid, Bahan, dan Tugasan.

Bahagian 1: Pendekatan Pengajaran & Pembelajaran

Apakah itu Pendekatan PdP?

Satu set andaian atau falsafah yang menjadi asas kepada cara guru mengajar dan murid belajar.
Ia bersifat umum dan mencerminkan pandangan guru tentang bagaimana ilmu pengetahuan patut disampaikan dan dikuasai.
Pendekatan akan menentukan pemilihan strategi dan kaedah yang sesuai.

Pendekatan Induktif

Daripada Contoh kepada Generalisasi (Spesifik → Umum)

Konsep: Murid didedahkan dengan beberapa contoh atau situasi khusus terlebih dahulu.

Proses:

Guru memberi contoh-contoh spesifik.
Murid memerhati, mengkaji, dan mengenal pasti corak atau ciri sepunya.
Murid dibimbing untuk membuat satu kesimpulan, prinsip, atau generalisasi umum.

Kelebihan: Menggalakkan pemikiran kritis, pembelajaran penemuan, dan kefahaman yang mendalam.

Contoh: Guru menunjukkan beberapa ayat tunggal dan ayat majmuk, kemudian meminta murid merumuskan definisi dan perbezaan antara kedua-dua jenis ayat tersebut.

Pendekatan Deduktif

Daripada Generalisasi kepada Contoh (Umum → Spesifik)

Konsep: Guru memulakan pengajaran dengan memberikan peraturan, prinsip, atau teori umum.

Proses:

Guru menerangkan konsep atau peraturan am.
Guru memberikan contoh-contoh spesifik untuk menyokong atau menjelaskan peraturan tersebut.
Murid mengaplikasikan peraturan tersebut untuk menyelesaikan masalah atau tugasan.

Kelebihan: Cepat dan efisien untuk menyampaikan fakta atau konsep yang kompleks.

Contoh: Guru menerangkan formula luas segi empat (panjang x lebar), kemudian memberi beberapa soalan dengan ukuran berbeza untuk diselesaikan oleh murid.

Pendekatan Eklektik

Pendekatan Campuran yang Fleksibel

Konsep: Menggabungkan ciri-ciri terbaik daripada pelbagai pendekatan (contohnya, induktif dan deduktif) dalam satu sesi PdP.

Tujuan: Menyesuaikan pengajaran dengan keperluan murid yang pelbagai, objektif pembelajaran, dan isi kandungan topik.

Ciri-ciri: Fleksibel, pragmatik, dan tidak terikat kepada satu cara sahaja.

Contoh: Guru memulakan kelas dengan pendekatan deduktif (menerangkan konsep fotosintesis), diikuti dengan pendekatan induktif (murid membuat eksperimen untuk melihat kesan cahaya matahari terhadap tumbuhan dan membuat kesimpulan).

Pendekatan Bersepadu

Menghubungkaitkan Pelbagai Elemen

Konsep: Mengintegrasikan atau menyepadukan beberapa kemahiran, bidang ilmu, atau nilai dalam satu pelajaran.

Jenis Kesepaduan:

Kesepaduan kemahiran: Menggabungkan kemahiran mendengar, bertutur, membaca, dan menulis.
Kesepaduan antara mata pelajaran: Mengaitkan topik Sains dengan Matematik dan Bahasa Melayu.
Kesepaduan nilai murni: Menerapkan nilai seperti kerjasama dan kebersihan semasa aktiviti PdP.

Kelebihan: Menjadikan pembelajaran lebih holistik, bermakna, dan relevan dengan kehidupan sebenar.

Pendekatan Tematik

Pembelajaran Berdasarkan Tema

Konsep: Pengajaran dan pembelajaran disusun mengelilingi satu tema utama yang dipilih.

Proses: Semua aktiviti, mata pelajaran, dan kemahiran dihubungkaitkan dengan tema tersebut untuk satu tempoh masa tertentu.

Kelebihan: Membantu murid melihat perkaitan antara pelbagai bidang ilmu dalam konteks yang lebih besar dan menarik.

Contoh Tema: "Alam Sekitar"

Sains: Kitar semula.
Bahasa Melayu: Menulis karangan tentang pencemaran.
Seni Visual: Membuat poster "Cintai Alam Sekitar".
Matematik: Mengira jumlah bahan kitar semula.

Bahagian 2: Strategi Pengajaran & Pembelajaran

Apakah itu Strategi PdP?

Rancangan atau siri tindakan yang teratur yang diambil oleh guru untuk mencapai objektif pembelajaran yang telah ditetapkan.
Ia lebih berfokus kepada perancangan dan pelaksanaan aktiviti dalam bilik darjah.
Strategi yang dipilih berlandaskan pendekatan yang telah ditetapkan.

Strategi Berpusatkan Guru

Guru sebagai Sumber Utama Ilmu

Fokus: Guru memainkan peranan utama dalam menyampaikan maklumat.

Ciri-ciri:

Komunikasi sehala (guru kepada murid).
Murid bersifat pasif (mendengar dan menerima).
Guru mengawal sepenuhnya proses PdP.

Kaedah Lazim: Syarahan, demonstrasi, penerangan.

Sesuai untuk: Menyampaikan fakta, konsep baharu, atau arahan yang jelas dalam masa yang singkat.

Strategi Berpusatkan Murid

Murid sebagai Pembina Ilmu yang Aktif

Fokus: Penglibatan aktif murid dalam proses pembelajaran mereka sendiri.

Ciri-ciri:

Komunikasi dua hala dan pelbagai hala.
Murid aktif, bekerjasama, dan membina kefahaman.
Guru bertindak sebagai fasilitator atau pembimbing.

Kaedah Lazim: Perbincangan kumpulan, pembelajaran berasaskan projek, main peranan, pembelajaran koperatif.

Sesuai untuk: Mengembangkan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT), kemahiran sosial, dan pemilikan pembelajaran.

Strategi Berpusatkan Bahan

Bahan Pembelajaran sebagai Medium Utama

Fokus: Murid berinteraksi secara terus dengan bahan pembelajaran untuk memperoleh ilmu.

Ciri-ciri:

Pembelajaran kendiri (self-directed learning).
Murid belajar mengikut kadar keupayaan sendiri.
Guru berperanan sebagai penyedia bahan dan pemudah cara.

Contoh Bahan: Modul pembelajaran, buku kerja, perisian komputer, kit eksperimen, kad arahan.

Sesuai untuk: Pembelajaran terbeza dan aktiviti pemulihan atau pengayaan.

Strategi Berpusatkan Tugasan

Penyelesaian Tugasan sebagai Teras Pembelajaran

Fokus: Pembelajaran berlaku melalui proses menyiapkan tugasan, projek, atau menyelesaikan masalah yang autentik.

Ciri-ciri:

Mengintegrasikan teori dan amali.
Menekankan proses dan hasil akhir.
Murid mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran dalam konteks sebenar.

Kaedah Lazim: Pembelajaran berasaskan masalah (PBL), pembelajaran berasaskan projek (PjBL).

Contoh: Murid ditugaskan untuk membina model sistem solar untuk memahami susunan planet.

Rumusan

Pendekatan vs. Strategi

Pendekatan adalah falsafah (APA yang kita percaya tentang pengajaran).

Strategi adalah perancangan (BAGAIMANA kita melaksanakannya).

Kunci Kejayaan PdP

Guru yang berkesan bijak memilih dan menyesuaikan pendekatan serta strategi mengikut:

Objektif Pembelajaran
Tahap Keupayaan Murid
Isi Kandungan Pelajaran
Persekitaran Bilik Darjah

EDUP3123: Asas Kepemimpinan dan Pembangunan Profesional Guru

TOPIK 3: PENDEKATAN DAN STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Apa yang akan kita pelajari?

1. Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran

2. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran

Bahagian 1: Pendekatan Pengajaran & Pembelajaran

Apakah itu Pendekatan PdP?

Pendekatan Induktif

Daripada Contoh kepada Generalisasi (Spesifik → Umum)

Pendekatan Deduktif

Daripada Generalisasi kepada Contoh (Umum → Spesifik)

Pendekatan Eklektik

Pendekatan Campuran yang Fleksibel

Pendekatan Bersepadu

Menghubungkaitkan Pelbagai Elemen

Pendekatan Tematik

Pembelajaran Berdasarkan Tema

Bahagian 2: Strategi Pengajaran & Pembelajaran

Apakah itu Strategi PdP?

Strategi Berpusatkan Guru

Guru sebagai Sumber Utama Ilmu

Strategi Berpusatkan Murid

Murid sebagai Pembina Ilmu yang Aktif

Strategi Berpusatkan Bahan

Bahan Pembelajaran sebagai Medium Utama

Strategi Berpusatkan Tugasan

Penyelesaian Tugasan sebagai Teras Pembelajaran

Rumusan

Pendekatan vs. Strategi

Kunci Kejayaan PdP

Sekian, Terima Kasih.